J.I. Arden

D&eacute;termination du niveau et profil de d&eacute;veloppement cognitif et socio-&eacute;motionnel d&#39;enfants pr&eacute;sentant des handicaps s&eacute;v&egrave;res du d&eacute;veloppement (autisme, retard mental) ou de tr&egrave;s jeunes enfants susceptibles d&#39;en pr&eacute;senter

Material Type

Manuals

Response Booklets

Scoring Type

Hand/Manual Scoring

Language

French

Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionelle

Détermination du niveau et profil de développement cognitif et socio-émotionnel d'enfants présentant des handicaps sévères du développement (autisme, retard mental) ou de très jeunes enfants susceptibles d'en présenter

Kits

Booklets, record forms, answer sheets, report usages & subscriptions

Test forms & reports

Manuals, stimulus books, replacement items & other materials

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Comprend le manuel, le livre d'images, 10 cahiers de passation, 2 planches d'images et la totalité du matériel nécessaire à  la passation

BECS-Trousse complète

BECS - Manuel

BECS Cahier de Passation

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Overview

Pricing & Ordering

<table border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" class="grid-layout--67-33" style="width:500px">
	<tbody>
		<tr>
			<td>
			<div>
			<div>
			&Eacute;valuer le d&eacute;veloppement psychologique de l&#39;enfant atteint de troubles du spectre de l&#39;autisme (TSA) et autres troubles du neurod&eacute;veloppement (TDN)

			Construite sur les mod&egrave;les th&eacute;oriques du d&eacute;veloppement de Piaget, Bruner et Fisher, la BECS permet d&#39;&eacute;valuer, au travers de plusieurs s&eacute;quences de jeux et d&#39;interactions avec l&#39;enfant, les constituantes des domaines cognitif et socio-&eacute;motionnel qui se d&eacute;veloppent entre 4 et 24 mois.

			Le domaine cognitif est &eacute;valu&eacute; au travers de 7 &eacute;chelles :

			<ul>
				<li>Permanence de l&#39;Objet (PO),</li>
				<li>Relations Spatiales (RS)</li>
				<li>Moyens pour atteindre un But (MB)</li>
				<li>Causalit&eacute; Op&eacute;rationnelle (CO)</li>
				<li>Qualit&eacute; d&#39;organisation des Sch&egrave;mes (Sch)</li>
				<li>Jeu Symbolique (JS)</li>
				<li>Image de Soi (ISO)</li>
			</ul>

			Le domaine socio-&eacute;motionnel est examin&eacute; en 9 &eacute;chelles :

			<ul>
				<li>R&eacute;gulation du Comportement (RC)</li>
				<li>Interactions Sociales (IS)</li>
				<li>MAttention Conjointe (AC)</li>
				<li>Langage Expressif (LE)</li>
				<li>Langage Compr&eacute;hensif (LC)</li>
				<li>Imitation Vocale (IV)</li>
				<li>Imitation Gestuelle (IG)</li>
				<li>Relation Affective (RA)</li>
				<li>Expression Emotionnelle (EE)</li>
			</ul>

			Chacune de ces &eacute;chelles comprend des &eacute;preuves sp&eacute;cifiques et des items hi&eacute;rarchis&eacute;s en quatre niveaux de d&eacute;veloppement correspondant &agrave; quatre p&eacute;riodes du d&eacute;veloppement psychologique (4-8 mois ; 8-12 mois ; 12-18 mois ; 18-24 mois).

			L&rsquo;&eacute;valuation d&eacute;termine le niveau de d&eacute;veloppement pour chacune des 16 &eacute;chelles, le niveau moyen global, le niveau moyen du domaine cognitif, le niveau moyen du domaine socio-&eacute;motionnel et les indices d&rsquo;h&eacute;t&eacute;rog&eacute;n&eacute;it&eacute; du d&eacute;veloppement global, cognitif et socio-&eacute;motionnel.

			A partir de ces r&eacute;sultats, le psychologue peut &eacute;laborer un programme de d&eacute;veloppement personnel pour l&rsquo;enfant, en s&rsquo;appuyant d&rsquo;une part sur les points faibles ou les &eacute;chelles pour lesquelles le niveau de d&eacute;veloppement est faible et, d&rsquo;autre part, sur les points forts ou les domaines les mieux d&eacute;velopp&eacute;s. Ainsi, un enfant pr&eacute;sentant un niveau retard&eacute; du Jeu Symbolique, mais qui a de bonnes capacit&eacute;s d&rsquo;Imitation Gestuelle, sera sollicit&eacute; pour produire des activit&eacute;s ludiques model&eacute;es gestuellement par le th&eacute;rapeute.

			Enfin, au travers de passations successives, la B.E.C.S permet de d&eacute;terminer la trajectoire d&eacute;veloppementale des enfants et de mettre en &eacute;vidence les progr&egrave;s et les gains, les pauses et les stagnations de son d&eacute;veloppement.

			La B.E.C.S est commercialis&eacute;e sous deux formes :

			<ul>
				<li>un mat&eacute;riel complet</li>
				<li>un mat&eacute;riel &agrave; compl&eacute;ter par vos soins : Jouets m&eacute;caniques (animal m&eacute;canique avec cl&eacute; &agrave; tourner, bo&icirc;te &agrave; musique avec levier &agrave; tourner), 1 jouet &agrave; tirer, 1 anneau en plastique attach&eacute; &agrave; une ficelle de 50 cm environ, 1 crayon &agrave; papier, 1 tissu de 30 cm x 30 cm minimum, 5 anneaux en plastique de taille croissante, avec leur support, 1 xylophone jouet, 1 fl&ucirc;te en plastique, 1 cylindre opaque, 15 cm de hauteur environ, diam&egrave;tre 3 cm environ, 1 r&acirc;teau en plastique, taille 15 cm environ, 1 morceau de mousse &agrave; faire rentrer dans le cylindre, 1 fleur en plastique ouverte, hauteur 10 cm maximum, 1 flacon en plastique transparent ferm&eacute; par un bouchon et pouvant contenir un petit objet rond, 1 lampe de poche avec bouton poussoir, 1 tube de rouge &agrave; l&egrave;vres, de couleur rouge, 1 d&icirc;nette en plastique (petite assiette, cuill&egrave;re, fourchette, verre) : le tout en deux exemplaires, 1 poup&eacute;e, 1 brosse &agrave; cheveux en plastique, 1 petite voiture en plastique ou m&eacute;tallique, 1 miroir suffisamment grand pour que l&rsquo;enfant puisse voir son visage dedans, 1 banane jaune en plastique, 3 bo&icirc;tes ou tasses en plastique de m&ecirc;me taille + 1 autre bo&icirc;te ou tasse en plastique plus petite, 1 balle en plastique (doit pouvoir rebondir) de diam&egrave;tre inf&eacute;rieur &agrave; la plus petite bo&icirc;te ou tasse en plastique</li>
			</ul>

			<h4>Avantages</h4>

			<ul>
				<li>Outil con&ccedil;u sp&eacute;cifiquement pour les enfants pr&eacute;sentant des retards mentaux et des troubles envahissants du d&eacute;veloppement</li>
				<li>Mesure du niveau et du profil de d&eacute;veloppement de 7 capacit&eacute;s cognitives et 9 capacit&eacute;s socio-&eacute;motionnelles, d&eacute;finition de leur degr&eacute; d&rsquo;h&eacute;t&eacute;rog&eacute;n&eacute;it&eacute;</li>
				<li>Attrait des activit&eacute;s</li>
				<li>Support &agrave; l&rsquo;&eacute;laboration d&rsquo;un projet de d&eacute;veloppement personnel, comprenant des activit&eacute;s centr&eacute;es sur les points faibles de l&rsquo;enfant, destin&eacute;es &agrave; le faire progresser</li>
			</ul>
			</div>
			</div>
			</td>
			<td>&nbsp;</td>
		</tr>
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