Thomas E. Brown

Les &Eacute;chelles Brown EF/A permettent d&rsquo;explorer les comportements pouvant &eacute;voquer une fragilit&eacute; ou un trouble des fonctions ex&eacute;cutives et/ou attentionnelles chez des enfants et adolescents

Type de Plateforme

Q-global

Type de matériel

Manuels

Rapports de score

Type de rapport

Type de notation

Notation manuelle

Langue

Français

Échelles Brown - Attention / Fonctions exécutives (version française)

Les Échelles Brown EF/A permettent d’explorer les comportements pouvant évoquer une fragilité ou un trouble des fonctions exécutives et/ou attentionnelles chez des enfants et adolescents.

Trousses de démarrage et trousses complètes, imprimées et numériques

Trousses

Livrets, formulaires d'enregistrement, livrets de réponse, rapports d'utilisation et abonnements

Formulaires & rapports d'essai

Manuels, livres de stimulation, articles de remplacement et autres matériaux

Matériels de soutien

Tous les tests et matériaux proposés pour BROWN EF/A

Tous les produits

Échelles de comportement adaptatif Vineland - 3e édition

Système d'évaluation du comportement de l'enfant—Troisième édition—Version pour francophones du Canada

Comprenant le manuel papier + 10 Cahiers de réponses 6-7 ans, 10 Cahiers de réponses Questionnaire Enseignant 6-7 ans, 10 Cahiers de réponses Questionnaire Parent 8-12 ans, 10 Cahiers de réponses Questionnaire Enseignant 8-12 ans, 10 Cahiers de réponses Auto-Questionnaire 8-12 ans, 10 Cahiers de réponses Questionnaire Parent 13-18 ans, 10 Cahiers de réponses Auto-Questionnaire 13-18 ans

BROWN EF-A matériel complet papier

Brown EF-A Manuel

Brown EF-A - Questionnaire Enseignant (6-7 ans)

Brown EF-A - Questionnaire Parent (6-7 ans)

Brown EF-A - Questionnaire Enseignant (8-12 ans)

Brown EF-A - Questionnaire Parent (8-12 ans)

Brown EF-A - Auto-Questionnaire (8-12 ans)

Brown EF-A - Questionnaire Parent (13-18 ans)

Brown EF-A - Auto-Questionnaire (13-18 ans)

Brown EF/A Scales Manuel sur Q-global (Digiital)

Brown EF/A Rapport de Score Q-global Qty 1 (Digital)

<strong>Niveau de qualification</strong><br />
<br />
<strong>Niveau A</strong><br />
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Ce niveau de qualification vous permet d&#39;acheter nos &eacute;valuations qui ne n&eacute;cessitent pas de dipl&ocirc;me professionnel, d&#39;accr&eacute;ditation, d&#39;adh&eacute;sion &agrave; une organisation ou de licence/certificat.<br />
<br />
<strong>Niveau B</strong><br />
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Ce niveau de qualification vous permet d&#39;acheter nos &eacute;valuations n&eacute;cessitant un niveau de qualification A ou B.<br />
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<strong>Niveau C</strong><br />
<br />
Ce niveau de qualification vous permet d&#39;acheter toutes nos &eacute;valuations.

Les Échelles Brown EF/A permettent d’explorer les comportements pouvant évoquer une fragilité ou un trouble des fonctions exécutives et/ou attentionnelles chez des enfants et adolescents

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Aperçu

<table border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" class="grid-layout--67-33" style="width:500px"><tbody><tr><td><div class="virtual-parsys section">    <div class="parbase section text"><h2>NOUVEAUTÉ !</h2><h6>Veuillez prévoir environ 6-8 semaines pour la livraison de ce produit.<br></h6></div></div><div class="virtual-parsys section"></div></td><td>&nbsp;</td></tr></tbody></table>

Prix & Commande

<table border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" class="grid-layout--67-33" style="width:500px">
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			<p>Les &Eacute;chelles Brown EF/A permettent d&#39;explorer les comportements pouvant &eacute;voquer une fragilit&eacute; ou un trouble des fonctions ex&eacute;cutives et/ou attentionnelles chez des enfants et adolescents.</p>

			<h5>Dans quels contextes utiliser les &Eacute;chelles Brown EF/A ?</h5>

			<p>Dans le cadre d&rsquo;une plainte attentionnelle, de difficult&eacute;s ex&eacute;cutives (organisation, planification, inhibition, mauvaise gestion de l&rsquo;impulsivit&eacute;&hellip;) ou dans une perspective d&rsquo;aide au diagnostic TDAH, les &Eacute;chelles Brown EF/A peuvent &ecirc;tre utilis&eacute;es comme :</p>

			<p><strong>Un outil de d&eacute;pistage</strong><br />
			Une Note Totale et six scores d&rsquo;&eacute;chelles (Notes Cluster) peuvent &ecirc;tre rapidement obtenus. En effet, le temps d&rsquo;administration est d&rsquo;environ de 10-15 minutes pour chacun des questionnaires.</p>

			<p><strong>Une composante d&#39;une &eacute;valuation compl&egrave;te</strong><br />
			Associ&eacute;es &agrave; un examen neuropsychologique, elles permettent de compl&eacute;ter l&rsquo;&eacute;valuation :<br />
			- d&rsquo;une part car elles visent &agrave; d&eacute;crire la s&eacute;v&eacute;rit&eacute; des comportements et &eacute;motions probl&eacute;matiques que l&rsquo;enfant/l&rsquo;adolescent aurait pu manifester au cours des six derniers mois,<br />
			- et d&rsquo;autre part car les questionnaires s&rsquo;int&eacute;ressent &agrave; ses diff&eacute;rents lieux de vie et recueillent les observations de plusieurs examinateurs.</p>

			<p>Le croisement des informations comportementales et de la performance aux tests permet d&rsquo;&eacute;tablir un profil global et dynamique des fragilit&eacute;s de l&rsquo;enfant/adolescent.</p>

			<p><strong>Un outil fournissant une &laquo;ligne de base&raquo; pour le suivi des progr&egrave;s de l&rsquo;enfant/adolescent et de l&#39;efficacit&eacute; du traitement</strong><br />
			Les &Eacute;chelles Brown EF/A peuvent &ecirc;tre administr&eacute;es &agrave; plusieurs reprises afin d&rsquo;&eacute;valuer l&rsquo;&eacute;volution des sympt&ocirc;mes dans le temps.<br />
			&Agrave; la suite d&rsquo;une rem&eacute;diation cognitive et/ou de la mise en place d&rsquo;un traitement m&eacute;dicamenteux, l&rsquo;analyse de l&rsquo;&eacute;volution des scores aux &Eacute;chelles Brown EF/A permet par exemple d&rsquo;&eacute;mettre un avis sur l&rsquo;efficacit&eacute; du projet th&eacute;rapeutique propos&eacute; et de le r&eacute;ajuster si n&eacute;cessaire.</p>

			<p><strong>Un outil de recherche</strong><br />
			De nombreuses &eacute;tudes internationales se sont int&eacute;ress&eacute;es &agrave; l&rsquo;utilisation des &Eacute;chelles Brown EF/A aupr&egrave;s de groupes de patients souffrant de TDAH ou de troubles au niveau des fonction ex&eacute;cutives.</p>

			<h5>Conception des &Eacute;chelles Brown EF/A : points cl&eacute;s</h5>

			<p><strong>Une approche bas&eacute;e sur la s&eacute;v&eacute;rit&eacute; des sympt&ocirc;mes plut&ocirc;t que sur leur fr&eacute;quence</strong><br />
			En demandant au(x) r&eacute;pondant(s) quelle est la s&eacute;v&eacute;rit&eacute; des difficult&eacute;s comportementales ou &eacute;motionnelles observ&eacute;es (4 niveaux de r&eacute;ponse), les &Eacute;chelles Brown EF/A permettent de mesurer &agrave; la fois l&rsquo;existence et l&rsquo;impact fonctionnel de celles-ci.</p>

			<p><strong>La pluralit&eacute; des points de vue et des situations &eacute;voqu&eacute;es</strong><br />
			Les &Eacute;chelles Brown EF/A permettent de recueillir plusieurs points de vue sur un m&ecirc;me enfant/adolescent.</p>

			<p>La confrontation des r&eacute;ponses des diff&eacute;rents r&eacute;pondants permet tout d&rsquo;abord d&rsquo;identifier la reconnaissance de ses difficult&eacute;s par l&rsquo;enfant/adolescent lui-m&ecirc;me, mais aussi de percevoir le seuil de tol&eacute;rance ou le niveau d&rsquo;&eacute;puisement du r&eacute;pondant, et enfin d&rsquo;explorer si les comportements probl&eacute;matiques semblent se manifester plus s&eacute;v&egrave;rement dans un environnement plut&ocirc;t que dans un autre. En effet, les situations &eacute;voqu&eacute;es (&agrave; la maison, &agrave; l&rsquo;&eacute;cole&hellip;) d&eacute;pendent du type de questionnaire propos&eacute; (auto-questionnaire, parent, enseignant).</p>

			<p><strong>Des items bas&eacute;s sur les crit&egrave;res du DSM-5 du TDAH mais englobant &eacute;galement d&rsquo;autres sympt&ocirc;mes &eacute;voqu&eacute;s dans les recherches cliniques</strong><br />
			Si les &eacute;nonc&eacute;s inclus dans les &Eacute;chelles Brown EF/A recouvrent les crit&egrave;res diagnostics du DSM-5 du TDAH, certains items s&rsquo;inspirent &eacute;galement d&rsquo;un &eacute;ventail plus large de sympt&ocirc;mes li&eacute;s &agrave; un dysfonctionnement ex&eacute;cutif mentionn&eacute;s dans diverses recherches centr&eacute;es sur l&rsquo;&eacute;tude des enfants et adolescents souffrant de TDAH (Barkley et al., 2008;Faraone et al., 2010;Kessler et al., 2010).</p>

			<h5>Composition des &Eacute;chelles</h5>

			<p><strong>3 types de questionnaires</strong><br />
			Les &Eacute;chelles Brown EF/A se composent d&rsquo;un questionnaire destin&eacute; au(x) parent(s), d&rsquo;un questionnaire pour le ou les enseignant(s) et d&rsquo;un auto-questionnaire (propos&eacute; &agrave; partir de 8 ans).<br />
			Chaque forme comprend entre 56 et 58 items et peut &ecirc;tre compl&eacute;t&eacute;e en 10 &agrave; 15 minutes.<br />
			&nbsp;</p>
			</div>
			<a href="/content/dam/school/global/clinical/ca/programs/BrownADD/20-9-Brown-EF-A-FR-Types-of-Quest.jpg"><img alt="3 types de questionnaires" src="/content/dam/school/global/clinical/ca/programs/BrownADD/20-9-Brown-EF-A-FR-Types-of-Quest.jpg" /></a>

			<div>
			<p><strong>6 dimensions &eacute;valu&eacute;es</strong><br />
			Les &eacute;nonc&eacute;s des &Eacute;chelles Brown EF/A sont regroup&eacute;s en six dimensions (Clusters), regroupant chacune unensemble coh&eacute;rent de sympt&ocirc;mes. En fonction du groupe d&#39;&acirc;ge, chaque Cluster est constitu&eacute; de 9 ou 10 items.<br />
			Chacun repr&eacute;sente un aspect des probl&eacute;matiques li&eacute;es &agrave; une alt&eacute;ration de l&rsquo;attention ou des fonctions ex&eacute;cutives fr&eacute;quemment &eacute;voqu&eacute;es dans le TDAH.</p>
			</div>
			<a href="/content/dam/school/global/clinical/ca/programs/BrownADD/20-9-Brown-EF-A-FR-6-Exec-Functions.jpg"><img alt="6 dimensions" src="/content/dam/school/global/clinical/ca/programs/BrownADD/20-9-Brown-EF-A-FR-6-Exec-Functions.jpg" /></a>

			<div>
			<p>Les &Eacute;chelles Brown EF/A permettent d&rsquo;obtenir six Notes Cluster et une Note Totale, exprim&eacute;es en Notes <em>T</em> (moyenne 50, &eacute;cart type 10) et en rangs percentiles (pourcentage de sujets dans l&rsquo;&eacute;chantillon d&rsquo;&eacute;talonnage ayant obtenu une note &eacute;gale ou inf&eacute;rieure &agrave; la note brute du patient &eacute;valu&eacute;).</p>
			</div>
			</div>
			</td>
			<td>&nbsp;</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

Détails du Produit

<h3>Ressources</h3>

<ul>
	<li><a href="https://www.pearsonclinical.ca/content/dam/school/global/clinical/ca/assets/brown-efa/brown-efa-brochure-fr-can.pdf" rel="nofollow">Brochure du BROWN EF/A</a></li>
	<li><a href="https://youtu.be/XDr0d5koEVw"><strong>[Vid&eacute;o] </strong>Aper&ccedil;u du BROWN EF/A sur Q-global</a></li>
	<li><a href="https://www.pearsonclinical.ca/content/dam/school/global/clinical/ca/assets/brown-efa/brown-ef-a-rapport-individuel-enseignant.pdf">BROWN EF/A - Rapport individuel enseignant&nbsp;</a></li>
	<li><a href="https://www.pearsonclinical.ca//content/dam/school/global/clinical/ca/assets/brown-efa/brown-ef-a-rapport-multi-evaluateurs.pdf">BROWN EF/A&nbsp;- Rapport multi-&eacute;valuateurs</a></li>
</ul>


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